Informe - Literatura

            Tiago Mastruzzo                                                                     Literatura

            Informe – Pensar mejor                                                     Quinto año 2016

                                                                      INFORME

 La pregunta de oro, ¿Qué ideas nos ayudarían a pensar mejor? Varios científicos se replantean para llegar a una conclusión y dar una respuesta. Según las 9 notas dadas, cada una de ellas tiene algo en común, lo que el humano crea nos ayude a pensar y no lo contrario, de ahí surgen diversas herramientas cognitivas que a lo largo del tiempo se fueron desarrollando y fueron innovando la vida cotidiana del hombre.

La primera planteada por Federico Kukso, habla de las herramientas que se fueron utilizando a lo largo de la vida, y que a pesar de que la usamos a nuestro querer, nos dominan y nos imponen una visión del mundo a su imagen y semejanza. Unos ejemplos muy significativos de este tema sería la televisión que impulsa el pensamiento de zapping y quienes la contemplan tienden a adoptar la mentalidad de la misma, es decir, de lo que se destina al público. Al final, si bien dice el matemático Rudy Rucker, el ultimátum de los pensadores, científicos, físicos, biólogos y filósofos recae en la incertidumbre que el mundo trae con él, cada paso es desconocido y nuestra evolución determina nuestros avances, ya que, el día de mañana probablemente aparezca una nueva herramienta que cambie el rumbo de nuestras vidas.

 

La primer nota se asemeja y tiene un pensamiento similar al de los descubrimientos caleidoscópicos.

Donde Clifford Pickover cree que los descubrimientos y hallazgos por cada pensador, son una culminación de distintas ideas que se fueron dando a lo largo del tiempo, ya sea el cálculo matemático inventado casi al mismo tiempo por Newton y Wilhelm o la teoría de la evolución, por Darwin y Wallace. Algo curioso relacionado a este tema es el de dos ideas opuestas al mismo tiempo, nosotros científicamente hablando fuimos concebidos por dos células  germinales, alimentadas en un útero, aunque cada uno de nosotros somos únicos y con nuestras respectivas cualidades y especialidades. Por eso presentamos similitudes entre nosotros y la generalización de ideas también proviene de ahí. Esta nota habla por un lado de lo que es netamente genético, y por el otro de una cuestión social. Finalmente, según explica Samuel Barondes: “Reconocer que somos únicos promueve el orgullo, el autodesarrollo, la creatividad y los logros”, tal vez ese concepto nos ayudaría a pensar mejor.

 Siguiendo con los descubrimientos caleidoscópicos, en conclusión, es una herramienta cognitiva y según el escritor científico, si esto se enseñara en la escuela nos ayudaría en muchos aspectos a la hora de tener un mejor desempeño respecto a pensar.

Como se podría aumentar este desempeño, lo responde Don Tapscott diseñar la mente es distinto que aprender o adquirir conocimiento. Se trata de diseñar cómo pensamos, recordamos o comunicamos en la era digital. 

A través de varios experimentos y con la ayuda de la neurociencia, se puede notar que el cerebro de una persona, depende de en qué área se lo trabaje, mayor rendimiento tendrá en la misma que otra persona que tenga diferente capacidad para desarrollar, en esa área, las cosas. Un ejemplo es el de los taxistas londinenses, como su trabajo incita al recuerdo de las calles y demás, tienen más trabajada una región del cerebro que los no-taxistas: el de la memoria. Esta solución que intenta responder a la pregunta en primera instancia del informe puede ser considerada, ya que si en las escuelas logran ejercer esta“técnica”puede ampliar  las capacidades de los alumnos que en ciertos temas se les presente complejidades y así contribuir al cerebro con la carga cognitiva

Por otra parte, la información no es conocimiento, plantea Nicholas Carr. Esa carga cognitiva que se genera en las personas es la llegada de nueva información que se retiene en el cerebro, sin embargo, cuando la carga cognitiva se excede, la información se pierde. Esto quiere decir que no nos otorga conocimiento sin antes a ver procesado esa información y convertirla en memoria de largo plazo. El escritor nos dice que el cerebro solo puede retener como máximo alrededor de 7 piezas de información simultáneamente. Entonces, el recordar información y no obtener conocimiento afecta la capacidad de recordar y la habilidad de pensar y criticar. Por lo tanto, si se quiere pensar mejor, tomar en cuenta esta nota es de gran ayuda, al fin y al cabo el aprendizaje tiene su tiempo.

Un tema muy importante que se debe resaltar, es el concepto de mirar no es ver por Douglas Rushkoff

El hombre con el paso del tiempo fue (retomando el tema inicial en cuestión) creando herramientas las cuales se pueden usar y ver qué nos ofrecen estas novedades. Sin embargo nos acostumbramos y dependemos de ellas actualmente. Estas nos aíslan y, en vez de utilizarlas para un fin sustentable y otorgarnos conocimiento, nos dejamos manipular, y aunque en cierta forma avanzamos debido a estos aparatos, nos atrasa en otro aspecto, el de pensar para poder criticar con nuestras propias palabras determinada situación. Por eso, cuando de informarse se trata, siempre se es importante conllevar un posicionamiento de subjetividad y mejorar la aptitud física mental.

Independientemente de lo que el hombre realice, tiene su justificación y es la experimentación de los hechos que nos rodean, según Roger Schank. Todos experimentamos, de eso se trata vivir. Experimentar en nuestras vidas nos da experiencia y esta, el conocimiento. Por ejemplo los bebes experimentan con lo que es bueno o malo, de llevarse a la boca algunos objetos, entre otros, los adolescentes experimentan con el sexo, las drogas y el rock and roll. Si no experimentamos, no estaríamos viviendo, no descubriríamos lo que pasa alrededor nuestro y de lo que la vida nos brinda.

Esto se suele confundirse con que si se experimenta y se fracasa, es malo, por lo que plantea Kevin Kelly. 

Esto es debido a que de pequeños, en la escuela o en casa, se nos inculcó que el fracaso es algo negativo y nada tiene que ver el fracaso con la negatividad, es más, el fracaso nos da experiencia y la oportunidad de volver a intentarlo. Aprendemos del fracaso para poder perfeccionar lo que anhelamos.

Estas maneras de ver la vida nos ayuda a pensar a mejor y a tomar decisiones en algún momento.

Finalmente, podemos tener la responsabilidad y el carácter para triunfar y ser exitoso.

Ser exitoso no significa ser más inteligente, según Matt Ridley. El éxito humano es un fenómeno de redes, poner a trabajar sus cerebros en conjunto. De eso se trata, la inteligencia colectiva.